学前教育专业积极推行“优势定位，全程实践”的培养模式，调整课程体系，强化实践教学，从学生毕业后的实际工作需要和学生学习需要出发，合理设计教学活动，增强学生综合职业能力，贯彻以培养学生实践能力为主线的指导思想。尊重学生的个体差异，在教育诊断与测量的基础上，根据学生的能力倾向进行优势定位，采取有针对性的差异培养，在服务社会需求的同时，也服务学生个性化发展的需求。在学生发展方面提倡“专业引领、严格要求，人文关怀”的思路。
学前教育学、儿童发展心理学、教育心理学、幼儿园课程论、学前卫生学、学前游戏论、学前儿童语言教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、乐理视唱、声乐、琴法、幼儿美术、幼儿舞蹈等。具有较高的各项综合素质，懂理论、精实践、强素质，专业化、技能化，能胜任各级各类幼儿园的教学管理工作，努力成为“能教、能管、能教研、能创新、能协调，会沟通”的“五能一会”的幼儿教师。
1.学校各专业招生计划的制定以社会人才需求、学校发展规划、办学条件为主要依据，由招生就业处提出建议方案，报校长办公会审定，并报经四川省教育厅批准后执行。
2.学校分省来源计划的制定以生源所在省(市、自治区)各专业人才需求情况为主要依据，由学校校长办公会审定，经四川省教育厅同意、并报经教育部批准后执行。
3.学校在四川省和其它省(市、自治区)的招生计划通过生源所在地招生主管部门，按规定的方式向社会予以公布，同时也在学校招生与就业信息网与《四川师范大学2016年招生简介》中发布。
4.根据《教育部关于做好2016年普通高校招生工作的通知》相关规定，我校可在今年招生计划中预留少量本科计划，用于调剂各省(市、自治区)生源不平衡的状况。我校承诺预留计划的使用将严格按照从高分到低分的录取原则并予以公示。
1. 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表的品德和思想道德素质;
2. 本专业学生主要学习学前教育的基本理论知识和基本技能，受到声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工、表演等各项幼儿教育技能的基本训练，具有在学前教育和早期教育机构进行保育、教育和研究的基本能力;
3. 掌握《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园课程》、《幼儿园组织与管理》、《学前教育科学研究与论文写作》等学科的基本理论和基本知识;掌握观察、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的各项综合技能;具备编制和实施具体幼儿教育方案的初步能力。
学前教育专业主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育专业必备知识，具备编制和实施具体教育方案的初步能力;独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力;具有较强的语言文字表达能力、良好的英语听说能力、教育教学能力及组织管理能力;了解现代学前教育思想观念和发展趋势等专业能力;具有较强的应用创新能力，能够在各级各类幼儿园、各种早教机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其它有关机构的教研人员。毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。
建立职业技能考核鉴定制度
本专业在教学计划修订中贯彻“双证书”原创，将职业技能训练纳入课程体系，其考核与职业技能鉴定(职业资格考试)接轨。制定了《学前教育专业学生职业技能考核标准》、《实验教育系学生职业技能训练实施方案》，施行“双证”乃至“多证”教育，有计划地组织学生进行职业技能训练，引入“小先生制”，安排教师进行专门辅导。围绕职业综合能力要求，来源：www.cdjtxy.net，逐步建立了职业技能测试试题库，为学生职业能力训练和考核奠定了基础。
文章标题：川师幼师学院学前教育专业
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